龚先生奇怪极了，也不叫他背诗了，想他连这几本启蒙读物都不会，诗文肯定不用问是没学的。那他这两年学的什么？

下面小学生们已经在挤眉弄眼或者嗤之以鼻了：连《百家姓》都不知道，亏他还有脸说学了两年！

严暮阳也觉得晦气，心想看他平日精明，还以为他多能耐，早知道这样不学无术，他就该提前帮他恶补一下的，省得今天出丑。

正尴尬，龚先生又和蔼地问道：“你跟谁学念书？”

郭勤忙道：“跟我姑姑学的。”

跟姑姑？

龚先生想了下，又问：“学的什么，你自己说。”

郭勤这才喜欢起来，觉得这先生真好。

可是，他要怎么说呢？

对了，写一篇话给先生！

因清哑将身周人、事、物教了侄儿们一年多后，不知怎么教下去，便叫他们写日记，将家庭和住宅环境以及每天碰见的事记录下来。一来可锻炼组织语言能力，二来可用文字表达心中所想，三来碰到不会写的字，立即现场教学。这样一来，他们认得的字就越来越多。

“我写给先生。”郭勤道。

说着问先生要纸笔。

龚先生点头，给了他纸笔，他便坐下写了起来。

龚先生对他的镇定很满意，也处变不惊地等待。

原以为他写一段就完了，所以只给了两张纸。

这是防止他写错了重来。

谁知郭勤倒没写错，把两张纸写完了又要。

龚先生很有耐心，又给了几张纸。

他想看看这孩子到底学了什么。

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