幼儿园的教室里，李老师把两个交头接耳的孩子叫到讲台，阴沉着脸看着他们道：

“为什么要上课讲话？”

男孩们低下头，面对老师的训斥，不管回答什么都是错的，这种规矩，任何一个学生都应该清楚。

“你们平时表现得还不错啊，怎么今天突然就找事了呢？”

李老师的独角戏似乎演得很投入，每当她进入这个状态，整个班级的教学进度似乎都成为了陪衬。

莫晴大量个哈欠，将口袋里的录音笔打开。本来还想借着“露露事件”收集证据，现在看来，根本不用等到那个时候。

自从莫晴来到幼儿园，三番两次跟李老师做对，同学们虽然不敢表态支持，但都看在眼里。

在专制压迫下的团体，最怕的就是出现反抗。一旦有人带头，极其容易揭竿而起。

而莫晴就是那个领头人，她现在最愿意看到的，就是老师和学生之间压迫和反抗的戏码。

讲台上两个男孩一声不吭，面对李老师的大声责骂，他们只是低着头看着自己的鞋，像是两个雕塑一样安静。

这样的反抗力度远远不够，毕竟是三四岁的孩子，李老师也知道分寸，一般能动嘴就绝不动口，将事情的发展精准地控制在达到自己的目的又不会触碰孩子底线的程度。

这样一来，孩子就不至于为了这种程度的事情跟家长告状，更不会冒着跟老师做对的风险直接顶撞。

如果有手机就好了，直接录像岂不是来得更实在？可是这个年代，手机才刚从大哥大进化过来，摄像功能还不怎么好，苹果没问世，华为就更不用说了，就连MP3都是小学才出现的玩意儿。

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