她最近都集中精力给几个孩子打十以内分法的基础，力求让他们把《九九加法表》运用到滚瓜烂熟。

所以，还并没有说到进位的计算。

不过，结果比她想象的好。

两个孩子一时没在脑中回忆起来夏夏教过这么大的两个数，也不气馁。

皱着眉头叽里咕噜交流了一番，就懂用相似的法子来计算。

于是，问冯时夏借了一堆钱，合力数了起来。

虽然两人中间反复确认了好多次，多花了不少时间，但好歹最后是准确算出来了。

“那要是有12个，分了5个呢？还有多少？”女子又问。

几个孩子的减法学习进度就更慢了，才到五以内。

主要是减法的表达很多样，小孩子还不能精准理解到关键。

实在闹不清“分5个”是怎么样。

在他们看来，就是把12个钱分作两堆，一共还是有那么多啊。

平日里冯时夏教他们做减法，要么是用零食，减掉就吃了，没有了。要么用小石子，减掉就收起来，理解起来自然没问题。

而他们经过一段时间的学习，相比较文字语言，已经更习惯理解数字算式了。

要是冯时夏写下“12-5=”，说不定他们就比较懂得怎么去数了。

可惜冯时夏并不打算提示和帮忙，两人就有些糊涂了。

“现在算不出来没关系。”毕竟俩孩子没正经上过学堂，女子并不觉得有什么意外，“你们娘算数很厉害呢，你们再学久一点，以后肯定就会了。”

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