根据“痛”和“快”的辩证关系，苏老二始终都在关注着“痛”的到来，他认为“痛”来了是正常，如果“痛”不来，来的都是“快”，那便不是正常的了。

主任的干闺女还是那样的工作态度，斤斤计较，趾高气扬，说是非倒疙瘩，唯恐为天下不乱。

期中考试到了，苏老二最担心的就是她所教的四年级的数学。

暑假开学，苏老二接住她的调令便打算不给她分主课的，他很清楚一个孩子的求学过程中，一旦数学科在某一个年级遭到了断崖式的损失，可以说这个孩子一辈子的学业就会因此而受到致命的破坏。数学科就像一条吊着水桶的铁链，一环断了，那个水桶便会永远地沉入井底见不得天日了。

当时，苏老二已经盘算好了，给它适当安排几节副科，就算是中心小学养活着她这一个闲人，一来孩子们的学业不受侵害；二来也给教办主任一个面子。

谁知道这样做着不中，那天散会，他刚回到学校在办公室坐定，教办的就来人了，开门见山地说那个女教师的课程安排问题：“·····一定是主课，并且还的是四年级的数学”，临走那人又教育苏老二：“人都是要以发展的眼光看问题的，去年一年她在黄南小学长进的很快，业务水平已经很高了，今年的考试成绩一定会在全乡名列前茅·······”。

苏老二对这个问题的看法更清楚也非常固执，他知道那女老师一定要教四年级数学的原因是因为她好面子，要在众人的面前表现她的能力。对那人教育他的一番话，他认为是一派胡言。但面对现实，他不得不违心答应那人所说的一切，不过那会儿他气的只差没有吐血了。

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