周姐抱着孩子过来的时候，就看着安然手里的小卡片，很好奇。

“安然你这是做什么？”

“做上课用的小玩具。周姐你看，这个是不是更形象？”安然拿着卡片放到周姐面前，上面写着的是声母韵母，还画了图很生动形象。

周姐眼睛一亮，“还真是，唉你别说，我记不全这些东西，但是看你这个，我发现我记得很牢固了。”

安然笑了，“那是当然，这个就是我专门给孩子们准备的。不管是什么时候，大家都喜欢图片多于文字。小孩子更是如此，所以用这样的方式，孩子上课会更加积极，更重要的是，这些东西还可以当做奖品，发放给学生。做得好的，要有奖励，做的不好的，要勉励。”

这就是安然跟学校的老师们说道的教学方式。

安然做出来的第一套卡片，只是最基础的，她一样送到了泡沫厂，问他们能不能做出这些东西来，对方无奈，笑着说：“老板，咱们这场里是生产泡沫的啊，这个，这个实在是搞不来。你不如找个文具厂看看。”

文具厂啊？安然倒是有点想，但想归想，为啥不能自己开一个文具厂呢？

她知道的文具，可是比他们多太多了。

这个想法，安然很快就跟肖景瑞提起了，“我也没别的，就是想让课堂再生动一些，有了这些东西，你觉得是不是更好？”

关键是它不仅能在学校用，还能在家里用。父母就让孩子自己拿着玩都有意思。

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